Najat Vallaud-Belkacem, arnaqueuse ?

Malheureusement, la « dictée quotidienne et obligatoire » n’aura été qu’une diversion. Pour dénoncer ce mensonge, voici ce que vient de publier, Olivier Vial,  Président de l'UNI* et Porte-parole de l'Observatoire des programmes scolaires, dans le Figaro . 

Dictée quotidienne : le gros mensonge de la ministre.

Dans la nouvelle version des programmes scolaires, que la ministre a rendue publique, nulle mention n’est faite de cette dictée.

Dès le lendemain de l'annonce de la ministre, le ministère précisait d’ailleurs qu’il ne s’agissait en aucun cas d’une dictée formelle, mais qu’il suffisait à l’enseignant de dicter aux élèves un énoncé d’exercice pour que le contrat soit rempli : « Prenez une feuille et additionnez 2 + 2 ». La dictée est finie ! Elle ne sera évidemment ni corrigée ni notée afin de ne stigmatiser personne. La ministre a ainsi sciemment dupé ceux qui espéraient sincèrement que son annonce marquerait le retour du bon sens et celui de pédagogies ayant fait leurs preuves.

D’ailleurs, si l’on regarde précisément les nouveaux programmes scolaires, le mot « dictée » n’est cité que 6 fois sur les 375 pages des textes officiels ; et là encore, principe même de l’illusion, ce que l’on lit n’est pas du tout ce à quoi l’on s’attend.

Car il n’est nullement envisagé de proposer des dictées aux élèves mais au contraire de recourir à la méthode de la « dictée à l’adulte ». Dans cet exercice, c’est l’enfant qui dicte et le maître qui écrit ; ce qui était hier réservé aux enfants de maternelle est appelé à se généraliser jusqu’au collège.

À quoi aurait d'ailleurs servi de multiplier les dictées sans les accompagner de l'enseignement de l'orthographe et de la grammaire. Or, en guise de leçons d'orthographe, les programmes nous invitent à nous contenter d'une forme de « vigilance orthographique ». Sic ! 

Quant à la grammaire, si le terme fait son retour dans les textes officiels, c'est une nouvelle fois détourné du sens qu'on lui prête communément. Toujours fidèle au délire de Roland Barthes qui accusait la langue d' « être fasciste » avec ses règles de grammaire qui s'imposaient à l'enfant, les nouveaux programmes continuent à se situer dans l'utopie « constructiviste », celle où l'on fait croire que c'est à l'enfant de construire seul son savoir.

C'est pourquoi, il n'est pas question de leçons de grammaire, et encore moins d'apprentissage de certaines de ses règles mais bien d'accompagner l'élève dans « l'étude de la langue », « de manière à mettre d'abord en évidence les régularités du système de la langue » (p. 113 des nouveaux programmes). L'élève devant tirer seul, de ces régularités, les règles dont il a besoin pour écrire correctement le français. 

Malheureusement, rien n'a changé, depuis cet exercice enseigné aux élèves professeurs dans les IUFM où après qu'une phrase fut dictée à toute la classe, l'enseignant consignait sur le tableau « toutes les graphies différentes » afin que la classe « négocie oralement pour déterminer la graphie à retenir ». S'il arrivait qu'une mauvaise graphie soit choisie, les formateurs invitaient les futurs enseignants à « réprimer leur adultité spontanée et à ne pas corriger », pour proposer plus tard « une phrase dans laquelle il s'agissait d'analyser la graphie exacte », en espérant que les élèves réinstitueraient d'eux-mêmes la règle. 

Rien n'a changé ? Enfin si, le niveau des élèves s'est effondré !

Nous devons nous mobiliser pour mettre un terme à cette politique désastreuse, notamment au collège. 

Alors : 

Comme des milliers de Français, parce que nous attendons autre chose que l’uniformisation et le nivellement par le bas, je vous invite à signer et  faire  signer notre pétition pour exiger le retrait de ces réformes.

Nous avons réellement besoin de votre soutien pour faire pression sur la ministre. Alors n'hésitez pas à parler de notre site et de notre pétition à vos proches. 

Si vous le pouvez, merci également de nous adresser un don même modeste pour nous aider à financer cette campagne (courrier, pétition, tracts, affiches, etc.).

Vous pouvez faire nous adresser vos dons via paypal, ou en nous adressant un chèque à l'ordre de l'UNI, 34 rue Émile Landrin, 92100 Boulogne Billancourt. 

Ensemble, nous avons déjà plusieurs fois réussi à faire reculer le gouvernement (rétablissement des bourses au mérite, suppression des ABCD égalité, etc..), continuons. 

Olivier Vial 
Président de l'UNI
Porte-parole de l'Observatoire

Sur FDB :  https://www.facebook.com/Olivier-Vial-1471178649821246/timeline/
ou sur Twitteur : @ovial 

Source : lefigaro.fr, le mardi 29 septembre 2015

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L'arnaque de la dictée quotidienne

La ministre de l’Éducation nationale se moque du monde. Il y a quelques jours, Najat Vallaud-Belkacem annonçait le retour de la dictée à l’école, au moins une fois par jour. L’unanimité était totale. C’était le but recherché. Mais, en réalité, à aucun moment cette pratique n’a été consignée dans les textes du ministère.

Cette annonce se révèle être un leurre. Sous le mot de dictée, on explique que l’élève aura chaque jour à prendre note de consignes de son professeur. Deux phrases, trois phrases.

Najat Vallaud-Belkacem a donc joué sur les mots, pour laisser croire  en une rupture avec l’illettrisme. Cette méthode est déloyale. Si la ministre veut en finir avec les désastres du pédagogisme, qu’elle le dise. Mais le laisser croire en poursuivant la même politique relève de l’arnaque.

Ivan Rioufol

Source : lefigaro.fr​, le jeudi 24 septembre 2015

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